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Ley
Federal de Educación |
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Articulo 5 |
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El estado nacional deberá fijar los lineamientos
dela política educativa respetando los
siguientes derechos,principios y criterios: |
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a)
El
fortalecimiento de la identidad nacional
atendiendo a las idiosincrasias locales,
provinciales y regionales. |
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c)
La consolidación de la democracia en su forma
representativa,republicana y federal.
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d)
El desarrollo social, cultural, científico,
tecnológico y elcrecimiento económico del país.
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e)
La libertad de enseñar y aprender.
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f)
La concreción de una efectiva igualdad de
oportunidades y posibilidades para todos los
habitantes y el rechazo a todo tipo
dediscriminación. |
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g)
La equidad a través de la justa distribución de
los servicioseducacionales a fin de lograr la
mejor calidad posible y resultadosequivalentes a
partir de la heterogeneidad de la población.
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h)
La cobertura asistencial y la elaboración de programasespeciales para posibilitar el acceso,
permanencia y egreso detodos los habitantes al
sistema educativo propuesto por la presenteley.
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i)
La educación concebida como proceso permanente. |
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j)
La valorización del trabajo como realización del
hombre y de lasociedad y como eje
vertebrador del proceso social y educativo.
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k)
La integración de las personas con necesidades
especiales mediante el pleno desarrollo de sus
capacidades. |
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l)
El
desarrollo de una conciencia sobre nutrición,
salud e higiene, profundizando su conocimiento y
cuidado como forma deprevención de las
enfermedades y de las dependencias psicofísicas.
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ll)
El fomento de las actividades físicas y
deportivas paraposibilitar el desarrollo
armónico e integral de las personas. |
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m)
La conservación del medio ambiente, teniendo en
cuenta lasnecesidades del ser humano como
integrante del mismo. |
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n)
La
superación de todo estereotipo discriminatorio
en losmateriales didácticos. |
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ñ)
La
erradicación del analfabetismo mediante la
educación de los jóvenes y adultos que no
hubieran completado la escolaridad obligatoria.
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Seguimos pensando en la ley... |
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ARTÍCULO 43.-
Las Provincias y la Ciudad Autónoma de Buenos
Aires, en el marco de
la articulación de niveles de gestión y
funciones de los organismos
competentes para la aplicación de la Ley
N° 26.061, establecerán los
procedimientos y recursos
correspondientes para identificar tempranamente
las necesidades
educativas derivadas de la discapacidad o de
trastornos en el
desarrollo, con el objeto de darles la atención
interdisciplinaria y educativa para
lograr su inclusión desde el Nivel Inicial. |
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¿Para cuándo las Escuelas Inclusivas? |
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Después de la frustración sufrida por la Ley
Federal de Educación, creció nuestra esperanza
con la Ley de
Educación Nacional (26.206).
Pero vamos de a poco... En el capítulo II
FINES Y OBJETIVOS DE LA POLÍTICA
EDUCATIVA NACIONAL
en el artículo 11 dice: |
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'Brindar
a las personas con discapacidades, temporales o
permanentes, una propuesta pedagógica que les
permita el máximo desarrollo de sus
posibilidades, la integración y el pleno
ejercicio de sus derechos.' |
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¿Dónde están estas propuestas? |
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ESCUELAS
INCLUSIVAS... |
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Nace
del modelo social de discapacidad. Reconoce que
todos los niños y niñas son diferentes y que la
escuela y el sistema educativo tienen que
cambiar para satisfacer las necesidades
individuales de todos los educandos/as – con y
sin impedimentos. Un ingrediente clave es la
flexibilidad – reconocer que los niños y niñas
aprenden a ritmos diferentes y que los y las
docentes necesitan destrezas para apoyar su
aprendizaje de una manera flexible. Incluye el
uso de métodos distintos para responder a las
necesidades, capacidades y ritmos de desarrollo
diferentes de la niñez. |
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